风过，又是一循潮涨潮落，云起，又是一季花开花败。岁月有痕，变的是布满沟壑的眉额，变的是爬满鬓角的青丝；岁月亦无痕，不变的是眸中的神采；不变的是华发中的精气。漫步长廊，朗朗的阅读声馥郁了整个校园，循声望去，总会看到她微扬的嘴角，得意的颔首。在她眼中，学生是一块块逸璞，稍加雕琢，即可大放异彩。就这样，她三十年如一日，一心专于此。终于，流年败给了她，因为每一件美玉都叫“传承”，上面都镌刻着 “匠者，师也”，她就是哈尔滨顺迈学校初中部的优秀党员教师——杜秀兰。
杜秀兰，中共党员，英语教师，市优秀班主任，市优秀教师，市骨干教师，市首批英语学科带头人，一直从事一线英语教学及班主任工作，至今已带12届毕业班。
英语系初四学生极易拉开分段的科目，除去兴趣等主观因素外，语境的匮乏也是目前教学难点之一，若想成功激发学生的兴趣，加深学生对相关知识点的体悟，需要教师有着充分的生活感悟，找到恰当的素材加以剖析，还需要教师分清层次，理清重难点，做到行之有效的知识传授。杜秀兰老师《We're trying to save the earth!》一课从生活中问题入手，结合国情特色，化“看不见”的知识为“有形”，学生们学习效果十分理想，出色完成既定教学目标。
杜老师的课程环节设置简单却不单调，开场导入环节以两个极为生活化的问题为切入点，引出了该节课的主旨，同时也渗透了重要的知识点。学生们在轻松的环境中放下了对陌生非母语语言的忌惮，引起了学生们的表达欲，扩展了课堂本身局促的空间。
正课的主要环节是由若干合作探究组成的，学生们带着不断的小任务在教师的指引下顺利的“闯过”一关又一关，层层递进的设计使专业与乐趣相得益彰。且不说枯燥的语法，难背的短句皆在一个个小任务中被攻克，语感也在该过程中渐渐被构建起来。
临近结课，杜老师又布置了课后思考，学生得以在课后更加有的放矢，自学能力也逐渐提升。
杜秀兰老师慈怜的目光中尽是对学生的关切，有“师心”，更有“师德”，难能可贵的是，杜老师还有着独到的教书育人之道，舌吐莲花之际已是桃李遍天下。有此师者，学海方不苦楚，方不孤独。
风过，又是一循潮涨潮落，云起，又是一季花开花败。岁月有痕，变的是布满沟壑的眉额，变的是爬满鬓角的青丝；岁月亦无痕，不变的是眸中的神采；不变的是华发中的精气。漫步长廊，朗朗的阅读声馥郁了整个校园，循声望去，总会看到她微扬的嘴角，得意的颔首。在她眼中，学生是一块块逸璞，稍加雕琢，即可大放异彩。就这样，她三十年如一日，一心专于此。终于，流年败给了她，因为每一件美玉都叫“传承”，上面都镌刻着 “匠者，师也”，她就是哈尔滨顺迈学校初中部的优秀党员教师——杜秀兰。
杜秀兰，中共党员，英语教师，市优秀班主任，市优秀教师，市骨干教师，市首批英语学科带头人，一直从事一线英语教学及班主任工作，至今已带12届毕业班。
英语系初四学生极易拉开分段的科目，除去兴趣等主观因素外，语境的匮乏也是目前教学难点之一，若想成功激发学生的兴趣，加深学生对相关知识点的体悟，需要教师有着充分的生活感悟，找到恰当的素材加以剖析，还需要教师分清层次，理清重难点，做到行之有效的知识传授。杜秀兰老师《We're trying to save the earth!》一课从生活中问题入手，结合国情特色，化“看不见”的知识为“有形”，学生们学习效果十分理想，出色完成既定教学目标。
杜老师的课程环节设置简单却不单调，开场导入环节以两个极为生活化的问题为切入点，引出了该节课的主旨，同时也渗透了重要的知识点。学生们在轻松的环境中放下了对陌生非母语语言的忌惮，引起了学生们的表达欲，扩展了课堂本身局促的空间。
正课的主要环节是由若干合作探究组成的，学生们带着不断的小任务在教师的指引下顺利的“闯过”一关又一关，层层递进的设计使专业与乐趣相得益彰。且不说枯燥的语法，难背的短句皆在一个个小任务中被攻克，语感也在该过程中渐渐被构建起来。
临近结课，杜老师又布置了课后思考，学生得以在课后更加有的放矢，自学能力也逐渐提升。
杜秀兰老师慈怜的目光中尽是对学生的关切，有“师心”，更有“师德”，难能可贵的是，杜老师还有着独到的教书育人之道，舌吐莲花之际已是桃李遍天下。有此师者，学海方不苦楚，方不孤独。
风过，又是一循潮涨潮落，云起，又是一季花开花败。岁月有痕，变的是布满沟壑的眉额，变的是爬满鬓角的青丝；岁月亦无痕，不变的是眸中的神采；不变的是华发中的精气。漫步长廊，朗朗的阅读声馥郁了整个校园，循声望去，总会看到她微扬的嘴角，得意的颔首。在她眼中，学生是一块块逸璞，稍加雕琢，即可大放异彩。就这样，她三十年如一日，一心专于此。终于，流年败给了她，因为每一件美玉都叫“传承”，上面都镌刻着 “匠者，师也”，她就是哈尔滨顺迈学校初中部的优秀党员教师——杜秀兰。
杜秀兰，中共党员，英语教师，市优秀班主任，市优秀教师，市骨干教师，市首批英语学科带头人，一直从事一线英语教学及班主任工作，至今已带12届毕业班。
英语系初四学生极易拉开分段的科目，除去兴趣等主观因素外，语境的匮乏也是目前教学难点之一，若想成功激发学生的兴趣，加深学生对相关知识点的体悟，需要教师有着充分的生活感悟，找到恰当的素材加以剖析，还需要教师分清层次，理清重难点，做到行之有效的知识传授。杜秀兰老师《We're trying to save the earth!》一课从生活中问题入手，结合国情特色，化“看不见”的知识为“有形”，学生们学习效果十分理想，出色完成既定教学目标。
杜老师的课程环节设置简单却不单调，开场导入环节以两个极为生活化的问题为切入点，引出了该节课的主旨，同时也渗透了重要的知识点。学生们在轻松的环境中放下了对陌生非母语语言的忌惮，引起了学生们的表达欲，扩展了课堂本身局促的空间。
正课的主要环节是由若干合作探究组成的，学生们带着不断的小任务在教师的指引下顺利的“闯过”一关又一关，层层递进的设计使专业与乐趣相得益彰。且不说枯燥的语法，难背的短句皆在一个个小任务中被攻克，语感也在该过程中渐渐被构建起来。
临近结课，杜老师又布置了课后思考，学生得以在课后更加有的放矢，自学能力也逐渐提升。
杜秀兰老师慈怜的目光中尽是对学生的关切，有“师心”，更有“师德”，难能可贵的是，杜老师还有着独到的教书育人之道，舌吐莲花之际已是桃李遍天下。有此师者，学海方不苦楚，方不孤独。
