为解决六年级英语教学中的诸多问题，提高起始学年的教学质量，哈尔滨市松北、道里、道外三区联盟，于2019年11月12日在道外区七十二中学开展了“基于混合式作业的学生发展核心素养评价与促进研究课题”暨哈市“三区”区际联盟“小初衔接”课题教学研讨会。

教研活动由道外教研员高原老师主持，共分三个环节：首先是道外区90中学的杨萌梦老师进行的校本研修课程开发《Trouble Is a Friend》的课堂展示；哈尔滨顺迈学校高冉老师的绘本语音课课堂展示及顺迈学校初中部英语学科教研组长李乃霞老师进行的《中小衔接之语音绘本课教学初探》专题讲座；最后是道里区陶然工作室进行的“小初衔接”课型研讨。

陶然工作室

虽然窗外是寒冬飘雪，但会场内却座无虚席，多区中小学英语教师积极参加了此次教研活动。顺迈师生在此次教研活动中更是表现出色，绘本教学的横空出世、新颖高效的课堂设计、顺迈学子的精彩表现、专题讲座的高端引领，都得到了教研员们以及老师们的一致好评。

高冉

高冉，顺迈学校初中部优秀青年教师，现任六年五班班主任，同时任教六年五班、六班英语教学工作，曾获道里区风采杯一等奖，“幸福杯”德育一等奖，校级优秀青年教师展示课一等奖，校级优秀班主任，一直将“做眼中有爱，担教育责任”为自己的座右铭。

本节课高冉老师以字母歌，音素歌，小游戏闪词等方式对辅音字母发音，元音字母在开闭音节发音进行规律总结，调动学生学习气氛，激发学生学习热情，以绘本毛毛虫为主线对多音节单词发音，字母组合发音进行语音教学，在绘本中让孩子们想象，观察，猜测，激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读的思辨能力，共同阅读，自我阅读，动手制作，欣赏视频，进行表演，让孩子们对绘本有了整体感知，总结毛毛虫的成长过程，升华到孩子们的成长过程，引发孩子们深思，在绘本中绘语音，绘素养，绘成长，使语音教学情境化，形象化，趣味化，通过绘本对孩子们进行了正确的生活指导，树立了正确的人生观、世界观、价值观！

李乃霞

李乃霞老师，顺迈学校初中部英语教研组长，中学高级教师、“市级骨干教师”，中考预备命题员，曾获“哈尔滨市四有好老师”“市级优秀教师”“市级课改先进个人”“市级优秀班主任”等荣誉称号。先后荣获东北三省四市青年教师大赛，哈尔滨市烛光杯英语大赛，香坊区“卓越杯”英语大赛，松北区创优杯英语大赛优秀指导教师称号。英语学科教师技能训练达标大赛一等奖，英语学科教师专业技能大赛一等奖，第六届“卓越杯”教师专业素养大赛笔试一等奖，全国教师培训联盟优秀教师，第八届全国阳光教育赛课一等奖，先后做了几十节国家级，市级，区级和校级公开课，屡获大奖。并进行了《如何有效指导说明文写作》《中考试题分析》《中考写作复习指导》《研读考试说明，把握中考导向》等多次专题讲座。2018年荣获北京师范大学新闻传播学院骨干教师培训优秀教师称号。

李乃霞老师就校本语音教学实践，绘本语音教学初探两个专题进行了精彩的讲座。受到三区老师们的一致好评，李老师结合我校英语组的教学实践和自身丰富的教学经验深入浅出的剖析了我们学校的校本语音教学。用理论结合实践的方法介绍了我们语音三位一体的教学法，三位一体教学法由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母名称音，英语音素和国际音标融为一体，集中教学。注重字母，音素，音标之间的内在联系和三者的交叉关系。她强调从长远看，语音教学是培养学生的阅读理解能力基础，因为小学英语阅读包括Phonemic Awareness（音素意识）Phonics（自然拼读）Vocabulary（词汇）Fluency（流利）Comprehension（阅读理解）五个部分，只有小学阶段学生顺利的通过这五关，初中阶段学生的阅读理解能力才能真正提高上来。另外在实际教学过程中，语音教学方法要科学，即先辅后元，先音后词，先词后句，再形成“音不离词，词不离句，句不离文”的多维空间，即先学习辅音字母在单词中的读音，后学习元音字母的读音，先识别复合读音，后拼单词，再由词到句，由句到文。语音教学顺序：先辅后元，先闭后开，先易后难，由近及远。

李老师就语音绘本教学给出了她独到的见解。首先是绘本的选择要符合四个标准，原汁原味，经典趣味，重复韵律，知识结构合理。另外语言输入在质上要略高于学习者当前的水平，在量上要满足丰富。语音绘本课还要巧妙地融入语音教学和文本教学，在关注六年级学生的实际情况下，对绘本进行表层理解、深层理解和评价性理解！语音绘本课要采用PWP阅读模式。读前复习与主题有关的语音及词汇导入绘本，在预测标题中进入故事，封面导读、预测故事内容中感知绘本；读中在文本理解、情感体验、策略指导中解读绘本；读后在运用中重构绘本。

此次活动的顺利开展，得益于区教研员丛林老师的多次亲临指导，在丛林老师的支持和鼓励下，教研组长李乃霞老师满怀信心与力量，带领顺迈学校初中部英语组教师们积极参加了一次次的绘本研究、资料搜集与课堂实践。这一节成功的课堂展示所呈现的不仅仅是顺迈学校教师扎实的基本功、过硬的业务能力，更体现出顺迈学校合作共进、无私奉献的团队协作精神。顺迈学校站在“巨人”的肩膀上，必将走向更加辉煌的未来！

为解决六年级英语教学中的诸多问题，提高起始学年的教学质量，哈尔滨市松北、道里、道外三区联盟，于2019年11月12日在道外区七十二中学开展了“基于混合式作业的学生发展核心素养评价与促进研究课题”暨哈市“三区”区际联盟“小初衔接”课题教学研讨会。

教研活动由道外教研员高原老师主持，共分三个环节：首先是道外区90中学的杨萌梦老师进行的校本研修课程开发《Trouble Is a Friend》的课堂展示；哈尔滨顺迈学校高冉老师的绘本语音课课堂展示及顺迈学校初中部英语学科教研组长李乃霞老师进行的《中小衔接之语音绘本课教学初探》专题讲座；最后是道里区陶然工作室进行的“小初衔接”课型研讨。

陶然工作室

虽然窗外是寒冬飘雪，但会场内却座无虚席，多区中小学英语教师积极参加了此次教研活动。顺迈师生在此次教研活动中更是表现出色，绘本教学的横空出世、新颖高效的课堂设计、顺迈学子的精彩表现、专题讲座的高端引领，都得到了教研员们以及老师们的一致好评。

高冉

高冉，顺迈学校初中部优秀青年教师，现任六年五班班主任，同时任教六年五班、六班英语教学工作，曾获道里区风采杯一等奖，“幸福杯”德育一等奖，校级优秀青年教师展示课一等奖，校级优秀班主任，一直将“做眼中有爱，担教育责任”为自己的座右铭。

本节课高冉老师以字母歌，音素歌，小游戏闪词等方式对辅音字母发音，元音字母在开闭音节发音进行规律总结，调动学生学习气氛，激发学生学习热情，以绘本毛毛虫为主线对多音节单词发音，字母组合发音进行语音教学，在绘本中让孩子们想象，观察，猜测，激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读的思辨能力，共同阅读，自我阅读，动手制作，欣赏视频，进行表演，让孩子们对绘本有了整体感知，总结毛毛虫的成长过程，升华到孩子们的成长过程，引发孩子们深思，在绘本中绘语音，绘素养，绘成长，使语音教学情境化，形象化，趣味化，通过绘本对孩子们进行了正确的生活指导，树立了正确的人生观、世界观、价值观！

李乃霞

李乃霞老师，顺迈学校初中部英语教研组长，中学高级教师、“市级骨干教师”，中考预备命题员，曾获“哈尔滨市四有好老师”“市级优秀教师”“市级课改先进个人”“市级优秀班主任”等荣誉称号。先后荣获东北三省四市青年教师大赛，哈尔滨市烛光杯英语大赛，香坊区“卓越杯”英语大赛，松北区创优杯英语大赛优秀指导教师称号。英语学科教师技能训练达标大赛一等奖，英语学科教师专业技能大赛一等奖，第六届“卓越杯”教师专业素养大赛笔试一等奖，全国教师培训联盟优秀教师，第八届全国阳光教育赛课一等奖，先后做了几十节国家级，市级，区级和校级公开课，屡获大奖。并进行了《如何有效指导说明文写作》《中考试题分析》《中考写作复习指导》《研读考试说明，把握中考导向》等多次专题讲座。2018年荣获北京师范大学新闻传播学院骨干教师培训优秀教师称号。

李乃霞老师就校本语音教学实践，绘本语音教学初探两个专题进行了精彩的讲座。受到三区老师们的一致好评，李老师结合我校英语组的教学实践和自身丰富的教学经验深入浅出的剖析了我们学校的校本语音教学。用理论结合实践的方法介绍了我们语音三位一体的教学法，三位一体教学法由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母名称音，英语音素和国际音标融为一体，集中教学。注重字母，音素，音标之间的内在联系和三者的交叉关系。她强调从长远看，语音教学是培养学生的阅读理解能力基础，因为小学英语阅读包括Phonemic Awareness（音素意识）Phonics（自然拼读）Vocabulary（词汇）Fluency（流利）Comprehension（阅读理解）五个部分，只有小学阶段学生顺利的通过这五关，初中阶段学生的阅读理解能力才能真正提高上来。另外在实际教学过程中，语音教学方法要科学，即先辅后元，先音后词，先词后句，再形成“音不离词，词不离句，句不离文”的多维空间，即先学习辅音字母在单词中的读音，后学习元音字母的读音，先识别复合读音，后拼单词，再由词到句，由句到文。语音教学顺序：先辅后元，先闭后开，先易后难，由近及远。

李老师就语音绘本教学给出了她独到的见解。首先是绘本的选择要符合四个标准，原汁原味，经典趣味，重复韵律，知识结构合理。另外语言输入在质上要略高于学习者当前的水平，在量上要满足丰富。语音绘本课还要巧妙地融入语音教学和文本教学，在关注六年级学生的实际情况下，对绘本进行表层理解、深层理解和评价性理解！语音绘本课要采用PWP阅读模式。读前复习与主题有关的语音及词汇导入绘本，在预测标题中进入故事，封面导读、预测故事内容中感知绘本；读中在文本理解、情感体验、策略指导中解读绘本；读后在运用中重构绘本。

此次活动的顺利开展，得益于区教研员丛林老师的多次亲临指导，在丛林老师的支持和鼓励下，教研组长李乃霞老师满怀信心与力量，带领顺迈学校初中部英语组教师们积极参加了一次次的绘本研究、资料搜集与课堂实践。这一节成功的课堂展示所呈现的不仅仅是顺迈学校教师扎实的基本功、过硬的业务能力，更体现出顺迈学校合作共进、无私奉献的团队协作精神。顺迈学校站在“巨人”的肩膀上，必将走向更加辉煌的未来！

为解决六年级英语教学中的诸多问题，提高起始学年的教学质量，哈尔滨市松北、道里、道外三区联盟，于2019年11月12日在道外区七十二中学开展了“基于混合式作业的学生发展核心素养评价与促进研究课题”暨哈市“三区”区际联盟“小初衔接”课题教学研讨会。

教研活动由道外教研员高原老师主持，共分三个环节：首先是道外区90中学的杨萌梦老师进行的校本研修课程开发《Trouble Is a Friend》的课堂展示；哈尔滨顺迈学校高冉老师的绘本语音课课堂展示及顺迈学校初中部英语学科教研组长李乃霞老师进行的《中小衔接之语音绘本课教学初探》专题讲座；最后是道里区陶然工作室进行的“小初衔接”课型研讨。

陶然工作室

虽然窗外是寒冬飘雪，但会场内却座无虚席，多区中小学英语教师积极参加了此次教研活动。顺迈师生在此次教研活动中更是表现出色，绘本教学的横空出世、新颖高效的课堂设计、顺迈学子的精彩表现、专题讲座的高端引领，都得到了教研员们以及老师们的一致好评。

高冉

高冉，顺迈学校初中部优秀青年教师，现任六年五班班主任，同时任教六年五班、六班英语教学工作，曾获道里区风采杯一等奖，“幸福杯”德育一等奖，校级优秀青年教师展示课一等奖，校级优秀班主任，一直将“做眼中有爱，担教育责任”为自己的座右铭。

本节课高冉老师以字母歌，音素歌，小游戏闪词等方式对辅音字母发音，元音字母在开闭音节发音进行规律总结，调动学生学习气氛，激发学生学习热情，以绘本毛毛虫为主线对多音节单词发音，字母组合发音进行语音教学，在绘本中让孩子们想象，观察，猜测，激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读的思辨能力，共同阅读，自我阅读，动手制作，欣赏视频，进行表演，让孩子们对绘本有了整体感知，总结毛毛虫的成长过程，升华到孩子们的成长过程，引发孩子们深思，在绘本中绘语音，绘素养，绘成长，使语音教学情境化，形象化，趣味化，通过绘本对孩子们进行了正确的生活指导，树立了正确的人生观、世界观、价值观！

李乃霞

李乃霞老师，顺迈学校初中部英语教研组长，中学高级教师、“市级骨干教师”，中考预备命题员，曾获“哈尔滨市四有好老师”“市级优秀教师”“市级课改先进个人”“市级优秀班主任”等荣誉称号。先后荣获东北三省四市青年教师大赛，哈尔滨市烛光杯英语大赛，香坊区“卓越杯”英语大赛，松北区创优杯英语大赛优秀指导教师称号。英语学科教师技能训练达标大赛一等奖，英语学科教师专业技能大赛一等奖，第六届“卓越杯”教师专业素养大赛笔试一等奖，全国教师培训联盟优秀教师，第八届全国阳光教育赛课一等奖，先后做了几十节国家级，市级，区级和校级公开课，屡获大奖。并进行了《如何有效指导说明文写作》《中考试题分析》《中考写作复习指导》《研读考试说明，把握中考导向》等多次专题讲座。2018年荣获北京师范大学新闻传播学院骨干教师培训优秀教师称号。

李乃霞老师就校本语音教学实践，绘本语音教学初探两个专题进行了精彩的讲座。受到三区老师们的一致好评，李老师结合我校英语组的教学实践和自身丰富的教学经验深入浅出的剖析了我们学校的校本语音教学。用理论结合实践的方法介绍了我们语音三位一体的教学法，三位一体教学法由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母名称音，英语音素和国际音标融为一体，集中教学。注重字母，音素，音标之间的内在联系和三者的交叉关系。她强调从长远看，语音教学是培养学生的阅读理解能力基础，因为小学英语阅读包括Phonemic Awareness（音素意识）Phonics（自然拼读）Vocabulary（词汇）Fluency（流利）Comprehension（阅读理解）五个部分，只有小学阶段学生顺利的通过这五关，初中阶段学生的阅读理解能力才能真正提高上来。另外在实际教学过程中，语音教学方法要科学，即先辅后元，先音后词，先词后句，再形成“音不离词，词不离句，句不离文”的多维空间，即先学习辅音字母在单词中的读音，后学习元音字母的读音，先识别复合读音，后拼单词，再由词到句，由句到文。语音教学顺序：先辅后元，先闭后开，先易后难，由近及远。

李老师就语音绘本教学给出了她独到的见解。首先是绘本的选择要符合四个标准，原汁原味，经典趣味，重复韵律，知识结构合理。另外语言输入在质上要略高于学习者当前的水平，在量上要满足丰富。语音绘本课还要巧妙地融入语音教学和文本教学，在关注六年级学生的实际情况下，对绘本进行表层理解、深层理解和评价性理解！语音绘本课要采用PWP阅读模式。读前复习与主题有关的语音及词汇导入绘本，在预测标题中进入故事，封面导读、预测故事内容中感知绘本；读中在文本理解、情感体验、策略指导中解读绘本；读后在运用中重构绘本。

此次活动的顺利开展，得益于区教研员丛林老师的多次亲临指导，在丛林老师的支持和鼓励下，教研组长李乃霞老师满怀信心与力量，带领顺迈学校初中部英语组教师们积极参加了一次次的绘本研究、资料搜集与课堂实践。这一节成功的课堂展示所呈现的不仅仅是顺迈学校教师扎实的基本功、过硬的业务能力，更体现出顺迈学校合作共进、无私奉献的团队协作精神。顺迈学校站在“巨人”的肩膀上，必将走向更加辉煌的未来！